top of page

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ РОДИТЕЛЕЙ:


1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты, или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.


2. Не думай, что ребенок твой: он Божий.


3. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот третьему: это необратимый закон благодарности.


4. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет.


5. Не относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен, ему его ноша тяжела не меньше, чем тебе твоя. А может, и больше. Потому что у него еще нет привычки.


6. Не унижай!


7. Не мучь себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка, мучь - если можешь и не делаешь.


8. Помни (перефразируя одного человека, сказавшего это об отечестве) - для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.


9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.


10. Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.

2392e1ef98c2da3af811434038a27dae.png
Рисунок11.png

«Готовность к школе»

Артикуляционная гимнастика. Что это и зачем нужно?

     Все мы, логопеды, выполняем с детьми на занятиях артикуляционные упражнения - разминку для языка и других речевых мышц. Для чего? Для того, чтобы отработать четкость и правильность выполнения.

      Тренировку для языка нужно выполнять и дома. Так наши мышцы "накачаются" быстрее.   Для того, чтобы сделать речь человека более четкой, ясной и красивой.

       Бывает, что из-за занятости или по иным причинам, ученик домашнее занятие не выполняет. А зря.

Именно благодаря домашним повторениям мы намного быстрее достигаем нужного эффекта от занятий. Помните, что исправление недостатков речи - это совместная работа взрослого (клиента или родителя), невролога и логопеда, а также  часто бывает и психолога. 

      Итак, артикуляционная гимнастика. Язык-это мышца. А в процессе речи мы используем не только язык, но и мышцы лица, например. Как и любые мышцы, они нуждаются в нагрузке и тренировке. А в тренировках важна регулярность и постоянность. Сначала, чтобы привести физическое состояние в норму, а потом, чтобы поддерживать. И речевой аппарат в этом отношении не исключение. Поэтому, уважаемые взрослые, выполняйте домашние задания логопеда. Требуйте с него их. И вы сами замените насколько четче, быстрее и правильнее стал говорить Ваш ребенок или Вы сами.

       Помните, что в отличии от ребенка, взрослый проявляет волевое усилие, а малышу необходимо быть радостным, волшебство и улыбки.

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

 1. Окошко.

 На счет «раз» широко открыть рот (окошко открыто), на счет «два» закрыть рот (окошко закрыто).

 2. Заборчик

 Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счет до пяти. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.

 3. Хоботок.

 Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед трубочкой. Удерживать их в таком положении на счет до пяти.

 4. Заборчик-хоботок.

 На счет «раз-два» чередовать упражнение «Заборчик» и упражнение «Хоботок».

 5. Лопаточка.

 Цель. Вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслаблен ном положении.

 Описание. Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.

 6. Трубочка.

 Открыть рот, свернуть язык трубочкой. Длительно подуть этой трубочкой.

 

Артикуляционная гимнастика в картинках

 7. Толстячок.

 1) Надувание обеих щек одновременно.

 2) Надувание правой и левой щек попеременно (перегонка воздуха из одной щеки в другую).

 8. Худышка.

 Втягивание щек в ротовую полость при опущенной нижней челюсти и сомкнутых губах.

 9. Накажем непослушный язычок.

 Цель. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

 Описание. Губы в улыбке. Легко покусывать язык по всей длине от кончика до корня, попеременно высовывая и снова втягивая.

 10.Причешем язычок.

 Губы в улыбке, зубы сомкнуты. Широкий язык протискивается наружу между зубами так, что верхние резцы скоблят по верхней поверхности языка.

 11.Часики.

 Цель. Активизация (улучшение подвижности) мышц языка.

 Описание. Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

 12.Качели.

 Цель. Вырабатывать умение быстро менять положение языка.

 Описание. Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижно.

13. Гармошка.

 Цель. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).

 Описание. Положение языка как в упражнении «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая языка, открывать и закрывать рот.

Советы от логопеда-дефектолога Сидорчук Сарданы Александровны, учредителя клуба "Tаlk" , г. Якутск

http://dnevniki.ykt.ru/Вольна   

«РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА»

«ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ РЕБЕНКА - ДОШКОЛЬНИКА ДОМА»

bottom of page